Інформаційні технології та комп'ютерні системи, що забезпечують навчання службовця професійної діяльності
Зміст
Введення
Глава 1. Інформаційні технології та комп'ютерні системи
1.1. Інформаційні технології: поняття, історія розвитку, класифікація
1.2. Комп'ютерні системи
Глава 2. Використання інформаційних систем у навчанні службовців професійної діяльності
2.1. ІТ в навчанні студентів
2.2. Концепція використання ІТ у діяльності федеральних органів державної влади до 2010 року
Висновок
Список джерел інформації
Введення
У даній роботі перед нами стоїть мета вивчити тему «Інформаційні технології та комп'ютерні системи, що забезпечують навчання службовця професійної діяльності».
Для найбільш ефективного досягнення поставленої мети, варто позначити основні завдання:
· Розглянути питання поняття ІТ, історію їх розвитку та класифікацію;
· Ознайомитись з поняттям комп'ютерні системи;
· З'ясувати якого значення використання інформаційних систем у навчанні службовців професійної діяльності;
· Визначити значення ІТ у навчанні студентів;
· Вивчити концепцію використання ІТ у діяльності федеральних органів державної влади до 2010 року.
Глава 1. Інформаційні технології та комп'ютерні системи
1.1 Інформаційні технології: поняття, історія розвитку,
класифікація
Інформаційна технологія - це сукупність методів, виробничих процесів і програмно-технічних засобів, об'єднаних у технологічний ланцюжок, що забезпечує збір, обробку, зберігання, поширення (транспортування) і відображення інформації з метою зниження трудомісткості процесів використання інформації
Під інформаційною технологією розуміється сукупність методів і технічних засобів збору, організації, зберігання, обробки, передачі та подання інформації, що розширює знання людей і розвиває їхні можливості з управління технічними та соціальними процесами ».
Інформаційна технологія (ІТ) в своєму розвитку пройшла кілька етапів.
До другої половини XIX ст. основу інформаційної технології складали перо, чорнильниця та бухгалтерська папір. Комунікація (зв'язок) здійснювалася шляхом направлення пакетів (депеш). Продуктивність інформаційно обробки була вкрай низькою: кожен лист копіювалося окремо вручну; крім рахунків, сумовних також вручну, не було іншої інформації для прийняття рішень.
На зміну «ручний» інформаційної технології в кінці XIX ст. прийшла «механічна». Винахід друкарської машинки, телефону, диктофону, модернізація системи суспільної пошти - все це послужило базою для принципових змін у технології обробки інформації і, як наслідок, у продуктивності роботи. По суті, «механічна» технологія проклала дорогу до формування організаційної структури існуючих установ.
40-60-ті роки XX ст. характеризуються появою «електричної» технології, заснованої на широкому використанні електричних друкарських машинок зі знімними елементами, копіювальних машин на звичайному папері (типу ксерокса), портативних диктофонів. Вони поліпшили учрежденческую діяльність за рахунок підвищення якості, кількості та швидкості обробки документів. Багато сучасних установи базуються на «електричної» технології.
Поява в другій половині 60-х років великих виробничих ЕОМ на периферії засновницької діяльності (в обчислювальних центрах) дозволило змістити акцент в інформаційній технології на обробку не форми, а змісту інформації. Це було початком формування "електронної", або «комп'ютерної», технології.
Нова інформаційна технологія (НІТ) - інформаційна технологія, в якій використовуються останні досягнення інформатики. В даний час НІТ - це комп'ютерна інформаційна технологія
Для того щоб правильно зрозуміти, оцінити, грамотно розробити і використовувати інформаційні технології в різних сферах життя суспільства необхідна їх попередня класифікація.
Класифікація інформаційних технологій залежить від критерію класифікації. В якості критерію може виступати показник або сукупність ознак, що впливають на вибір тієї чи іншої інформаційної технології. Прикладом такого критерію може служити користувальницький інтерфейс (сукупність прийомів взаємодії з комп'ютером),
Невід'ємною частиною інформаційної технології є електронна пошта, що є набором програм, що дозволяє зберігати і пересилати повідомлення між користувачами.
Класифікуючи інформаційну технологію за типом носія інформації, можна говорити про паперову (вхідні і вихідні документи) і безпаперовій (мережева технологія, сучасна оргтехніка, електронні гроші, документи) технологіях.
1.2 Комп'ютерні системи
Широке впровадження персональних комп'ютерів призвело до необхідності обміну інформацією, що обробляється на різних комп'ютерах. Як перенести великий обсяг інформації з одного комп'ютера на інший? Як роздрукувати інформацію, якщо всього один принтер? Як надати всім комп'ютерам вихід в Інтернет? Ці та багато інших проблем вирішують комп'ютерні мережі.
Комп'ютерна мережа - це поєднання двох або більше комп'ютерів для вирішення наступних завдань:
· Обмін інформацією;
· Загальне використання програмного забезпечення;
· Загальне використання обладнання (принтери, модеми, диски тощо).
З'єднання, як правило, створюється за допомогою кабелю, але існують і інші, більш складні засоби.
У рамках однієї установи досить практично використовувати кабельне з'єднання. Перетворення інформації для передачі по кабелю здійснюють пристрої, що вбудовуються в комп'ютер - мережеві адаптери. Такі місцеві мережі отримали назву локальні мережі. А якщо нам потрібно з'єднати нашу локальну мережу з іншого локальною мережею, то як протягнути кабель для підключення до мережі, розташованому достатньо віддалено від даної, наприклад, в іншому будинку або в іншому місті?
Для цього використовують вже існуючі кабельні з'єднання, такі як телефонні лінії. Питаннями перекодування інформації для проходження по телефонних лініях, займаються спеціальні пристрої, що підключаються до комп'ютера - модеми. Можна використовувати й інші способи з'єднання, наприклад, радіозв'язок. Пристрої перетворення в цьому випадку будуть іншими. Дистанційні локальні мережі, поєднуються один з одним, створюючи глобальні мережі. Прикладом глобальної мережі є мережа Інтернет.
Глава 2. Використання інформаційних систем у навчанні
службовців професійної діяльності
2.1 ІТ у навчанні студентів
Ми є сучасниками масштабних технологічних змін, які переживає світ, і які стосуються всіх країн. Рушійна сила цієї революції - це інформаційні технології, які перетворилися в мотор для переходу від індустріальної економіки до інформаційної або, як останнім часом її називають, економіці, заснованої на знаннях. Практика багатьох країн показала, що адекватність системи освіти служить фундаментом і відправною точкою для побудови економіки знання.
Новим віянням у сучасній освіті стало дистанційна освіта. Його виникнення безпосередньо пов'язане з розвитком інформаційних технологій.
Технологія дистанційного навчання, зародившись наприкінці 20-го століття, увійде, на думку експертів, у 21 століття як одна з найбільш ефективних і перспективних систем підготовки фахівців. Розглянемо еволюцію термінів, пов'язаних з технологією дистанційного навчання (ДН).
Поняття «педагогічна технологія», у свою чергу пройшло певну еволюцію:
1 період (40-е - сер. 50-х р.) - термін "технологія в освіті" означав застосування аудіовізуальних засобів у навчальному процесі
2 період (сер. 50-х - 60-ті р.) - під "технологією освіти" стали мати на увазі програмоване навчання
3 період (70-ті р.) - з'явився термін «педагогічна технологія», який став позначати заздалегідь спроектований навчальний процес, який гарантує досягнення чітко поставлених цілей
4 період (з початку 80-х р.) - створення комп'ютерних та інформаційних технологій навчання.
Першою спробою створити технологічний процес навчання з гарантованими результатами було програмоване навчання, яке виникло в 60-х р. у зв'язку з проникненням ідей кібернетики в освіту.
Метою програмованого навчання була оптимізація управління процесом навчання, воно передбачало таку організацію процесу навчання, при якій учень з допомогою особливим чином підготовлених дидактичних засобів (програми) міг самостійно здобувати нові знання та вміння.
Необхідними складовими програмованого навчання є наявність:
· Керованого об'єкта (учня);
· Послідовною, поелементного програми;
· Систематичної зворотного зв'язку;
· Управління.
Технологія дистанційного навчання є однією з НІТ навчання. У літературі з інформаційних технологій навчання зустрічаються такі синонімічні термінологічні вирази, тісно пов'язані з поняттям «інформаційні технології навчання», як «нові інформаційні технології в навчанні», «сучасні інформаційні технології навчання», «НІТ освіти», «технології комп'ютерного навчання» та ін . Це свідчить про те, що термінологія нових інформаційних технологій навчання та відповідні їй поняття не устоялися.
Аналогічно і термін "дистанційне навчання" (distance education) ще до кінця не устоявся як у російськомовному, так і в англомовній педагогічній літературі, зустрічаються такі його варіанти як "дистантное освіту" "дистантное навчання", але все ж найбільш часто вживається термін "дистанційне навчання ", який ми і будемо використовувати надалі.
Деякі зарубіжні дослідники, відводячи особливу роль телекомунікацій в організації дистанційного навчання, визначають його як телеобучение (teletraining) - комплексну систему, що включає планування, поширення і управління програмами навчання, що використовує для цього передові засоби дав ьней зв'язку.
Телекомунікації (освітні) - процеси та процедури взаємодії між собою віддалених учнів і вчителів, здійснювані за допомогою телекомунікаційних засобів і технологій.
Телекомунікаційні освітні технології - організаційні, педагогічні, навчальні технології, форми і методи, які передбачають застосування в освітньому процесі сучасних комп'ютерних засобів і інформаційних технологій.
У російській педагогічній літературі зустрічаються численні визначення технології дистанційного навчання і дистанційної освіти. Наведемо ті з них, які на нашу думку найбільш повно відображають суть технології ДН.
Дистанційне навчання - це різновид заочної освіти, що передбачає активний обмін інформацією між учнями і викладачами, а також між самими учнями, і використовує в максимальному ступені сучасні засоби нових інформаційних технологій (аудіо-візуальні засоби, персональні комп'ютери, засоби телекомунікації).
Дистанційне (дистантное) навчання - навчання за допомогою засобів телекомунікацій, при якому суб'єкти навчання (учні, педагоги, тьютори та ін), маючи просторову або тимчасову віддаленість, здійснюють загальний учбовий процес, спрямований на створення ними зовнішніх освітніх продуктів та відповідних внутрішніх змін ( збільшень) суб'єктів освіти
Дистанційне навчання - технологія навчання на відстані, при якій викладач і учні фізично знаходяться в різних місцях. Раніше, дистанційне навчання означало заочне навчання. Зараз це засіб навчання, що використовує кейс-, ТБ-і мережеві технології навчання
Дистанційна освіта - освітня технологія, що забезпечує проведення навчального процесу, пов'язуючи учня з розподіленими освітніми ресурсами. Дистанційна освіта, незалежно від способу реалізації, характеризується наступним:
1) роз'єднання в просторі і / або часу викладачів і учнів, самих учнів, а також учнів і освітніх ресурсів;
2) взаємодія між викладачем і студентами, між учнями, а також між учнями та освітніми ресурсами за допомогою одного або декількох комунікаційних засобів.
2.2 Концепція використання ІТ у діяльності федеральних
органів державної влади до 2010 року
Концепція визначає основні пріоритети, принципи і напрями реалізації єдиної державної політики використання інформаційних технологій у діяльності федеральних органів державної влади, є інструментом забезпечення адміністративної реформи та модернізації системи державного управління.
Основною метою застосування інформаційних технологій у діяльності федеральних органів державної влади є підвищення ефективності, інформаційної відкритості та прозорості механізмів державного управління, формування «електронного уряду», орієнтованого на надання послуг громадянам та організаціям і спирається на зростаючу роль інформації та інформаційних технологій в суспільному житті.
Державна політика у сфері використання інформаційних технологій покликана створити необхідні умови для забезпечення узгодженості дій федеральних органів державної влади з формування та виконання програм і проектів інформатизації.
Організаційні, методичні та технологічні принципи і національні стандарти використання інформаційних технологій у діяльності федеральних органів державної влади, порядок формування, фінансування та виконання відомчих та міжвідомчих проектів інформатизації визначаються єдиної архітектурою «електронного уряду» і методичним керівництвом щодо її реалізації.
Положення цієї Концепції не носять обов'язкового характеру для створення, розвитку та забезпечення функціонування інформаційних систем спеціального призначення, що розробляються в інтересах національної безпеки.
Ця Концепція містить основні положення та принципи єдиної державної політики використання інформаційних технологій у діяльності федеральних органів державної влади, включаючи:
· Виявлення і першочергову інформатизацію пріоритетних напрямів діяльності федеральних органів державної влади з метою соціально-економічного розвитку, підвищення ефективності державного регулювання при одночасному забезпеченні громадського контролю їх діяльності та впровадженні технологій «електронного уряду»;
· Підвищення ефективності та прозорості бюджетних витрат на інформатизацію;
· Створення загальної телекомунікаційної інфраструктури органів державної влади, інфраструктури засвідчувальних центрів та середовища електронного взаємодії в рамках реалізації спільного інформаційного простору федеральних органів державної влади;
· Рішення проблем підвищення ефективності використання державних інформаційних систем, ресурсів та технологій, включаючи вдосконалення методичного, інформаційного, нормативного правового, організаційно-структурного, фінансового, кадрового та інші види забезпечення;
· Державне управління процесом інформатизації, включаючи моніторинг результатів створення єдиної інтегрованої інформаційно-технологічної інфраструктури і загального інформаційного простору федеральних органів державної влади.
Основними умовами успішної реалізації державної політики інформатизації є:
· Відповідність актуальним завданням і результатами адміністративної реформи;
· Збереження балансу між посиленням ефективності держави на основі інформаційних технологій і забезпеченням громадського контролю діяльності органів державної влади;
· Коригування та модернізації федеральних цільових програм, міжвідомчих та відомчих програм, що містять заходів щодо впровадження інформаційних технологій у діяльність федеральних органів державної влади з урахуванням основних положень цієї Концепції;
· Пріоритетне використання вітчизняних науково-технічних і промислових розробок у сфері інформаційно-технологічної інфраструктури, використання досвіду і послуг учасників російського ринку інформаційних технологій;
· Необхідність створення та розвитку технологій «електронного уряду» як механізму надання послуг держави суспільству.
В даний час склалися сприятливі передумови для вдосконалення державного регулювання, підвищення якості та доступності послуг, державою послуг населенню і організаціям та забезпечення ефективного управління державною власністю, контролю громадянами діяльності органів державної влади, підвищення результативності, якості та прозорості роботи державного апарату, послідовного викорінення корупції на основі широкого застосування інформаційних технологій.
У рамках реалізації програм соціально-економічного розвитку та модернізації системи державного управління створюються необхідні умови для широко впровадження інформаційних технологій на основі:
· Виключення надлишкових функцій федеральних органів виконавчої влади та оптимізації системи державного контролю;
· Вдосконалення кадрового складу, підвищення кваліфікації, а також поліпшення системи оплати праці державних службовців, фінансово-економічного та матеріально-технічного забезпечення державної служби;
· Підвищення інформаційної відкритості та публічності процедур розроблення і прийняття державних рішень, реалізації прав громадян на доступ до інформації;
· Формування сучасної інфраструктури надання інформаційно-комунікаційних послуг, підвищення доступності інформаційних технологій;
· Зростання обсягів фінансування проектів інформатизації, поширення досвіду успішного використання інформаційних технологій у діяльності органів влади.
Висновок
У вступі в дану роботу перед нами стояла мета вивчити тему «Інформаційні технології та комп'ютерні системи, що забезпечують навчання службовця професійної діяльності».
Для досягнення даної мети були досягнуті завдання:
· Розглянуто питання поняття ІТ, історію їх розвитку та класифікацію;
· Вивчено поняттям комп'ютерні системи;
· З'ясовано, якого значення використання інформаційних систем у навчанні службовців професійної діяльності;
· Визначено значення ІТ у навчанні студентів;
· Розглянуто концепцію використання ІТ у діяльності федеральних органів державної влади до 2010 року.
На основі вивченого матеріалу, можна зробити відповідні висновки:
У сучасному світі дуже велике значення інформаційних технологій і комп'ютерних систем. Вони використовуються, практично, в усіх сферах життя суспільства, починаючи з реєстрації новонародженого в ЗАГСі. У сфері середньої освіти школярі отримують основи знання інформатики. У середньо-професійних навчальних закладах і в ВУЗах багато спеціальні предмети викладаються за допомогою інформаційних технологій і комп'ютерних систем. Не так давно з'явилася нова технологія освіти - дистанційне навчання. У питаннях підготовки і перепідготовки кадрів, теж не рідко застосовують дистанційну технологію навчання.
Загалом, при вивченні даної теми, незаперечно видно, що інформаційні технології та комп'ютерні системи стали незамінні для сучасних менеджерів (і не тільки).
ІТ використовуються повсюдно, починаючи з федеральних органів державної влади і закінчуючи бухгалтерією самих маленьких організацій. Вони незамінні так само в банківській справі. Всесвітня мережа Інтернет полегшує роботу всіх професійних службовців, полегшує процес обміну інформацією.
Таким чином, використання ІТ та комп'ютерних систем необхідно в навчанні службовця професійної діяльності.
Список джерел інформації
1) http://window.edu.ru/window/library?p_rid=19173
2) http://referat.ru/pub/item/1032
3) http://edu.pgtu.ru/elib/base.pdf
4) http://pa-academy.kz/img/35.doc
5) http://edu.1c.ru/divssa/fa/tez_pdf/vyrv.pdf
6) http://pedsovet.org/mtree/task, viewlink / link_id, 4325/Itemid, 118 /
7) http://www.novsu.ru/npe/files/um/1128/umk_itpd/Dokument/lection.pdf
8) http://www.law.edu.ru/script/matredirect.asp?matID=1239162
9) http://www.curator.ru/glosary.html
Зміст
Введення
Глава 1. Інформаційні технології та комп'ютерні системи
1.1. Інформаційні технології: поняття, історія розвитку, класифікація
1.2. Комп'ютерні системи
Глава 2. Використання інформаційних систем у навчанні службовців професійної діяльності
2.1. ІТ в навчанні студентів
2.2. Концепція використання ІТ у діяльності федеральних органів державної влади до 2010 року
Висновок
Список джерел інформації
Введення
У минулому інформація вважалася сферою бюрократичної роботи і обмеженим інструментом для прийняття рішень. Сьогодні інформацію розглядають як один з основних ресурсів розвитку суспільства, а інформаційні системи і технології як засіб підвищення продуктивності та ефективності роботи людей.
Найбільш широко інформаційні системи і технології використовуються у виробничій, управлінської та фінансової діяльності, хоча почалися зрушення у свідомості людей, зайнятих і в інших сферах, щодо необхідності їх впровадження і активного застосування.
Інформаційні технології існували давно, тому з розвитком комп'ютерів і засобів зв'язку, почали з'являтися різні варіації: «інформаційні та комунікативні технології», «комп'ютерні інформаційні технології» та ін Інформаційні технологія - це інтеграція комп'ютерів, електроніки та засобів зв'язку.
З легкої руки американців англійське слово «менеджмент» стало відомо майже кожній освіченій людині. У спрощеному розумінні менеджмент - це вміння добиватися поставлених цілей, використовуючи працю, інтелект, мотиви поведінки людей. Менеджмент - по-російськи «управління» - функція, вид діяльності по керівництву людьми в найрізноманітніших організаціях.
Менеджеру весь час доводиться приймати рішення в умовах великої невизначеності: інфляція, зміна валютного курсу, зміна податкових і правових умов роботи, та й конкуренти не дрімають. Над менеджером весь час висить питання «що, якщо?». Комп'ютери виступають у ролі консультантів, відповідні їм інформаційні системи називають системами підтримки прийняття рішень, а прийняття рішень залишається за менеджером.
Інформаційні технології мають властивості, які корисні для економіста-менеджера, так як вони:
· Допомагають долати прірву між економікою й математикою;
· Є найефективнішими носіями сучасних методів вирішення економічних завдань;
· Сприяють узгодженню економічних процедур з міжнародними вимогами;
· Підключають до єдиного інформаційного простору - економічному й освітньому.
Загалом, можна сказати, що інформаційні технології незамінні практично у всіх сферах діяльності людини. Відповідно, вивчення даного питання, безсумнівно, актуально в даний час, як для кожної окремої людини, так і для суспільства. У даній роботі перед нами стоїть мета вивчити тему «Інформаційні технології та комп'ютерні системи, що забезпечують навчання службовця професійної діяльності».
Для найбільш ефективного досягнення поставленої мети, варто позначити основні завдання:
· Розглянути питання поняття ІТ, історію їх розвитку та класифікацію;
· Ознайомитись з поняттям комп'ютерні системи;
· З'ясувати якого значення використання інформаційних систем у навчанні службовців професійної діяльності;
· Визначити значення ІТ у навчанні студентів;
· Вивчити концепцію використання ІТ у діяльності федеральних органів державної влади до 2010 року.
Глава 1. Інформаційні технології та комп'ютерні системи
1.1 Інформаційні технології: поняття, історія розвитку,
класифікація
Інформаційна технологія - це сукупність методів, виробничих процесів і програмно-технічних засобів, об'єднаних у технологічний ланцюжок, що забезпечує збір, обробку, зберігання, поширення (транспортування) і відображення інформації з метою зниження трудомісткості процесів використання інформації
Під інформаційною технологією розуміється сукупність методів і технічних засобів збору, організації, зберігання, обробки, передачі та подання інформації, що розширює знання людей і розвиває їхні можливості з управління технічними та соціальними процесами ».
Інформаційна технологія (ІТ) в своєму розвитку пройшла кілька етапів.
До другої половини XIX ст. основу інформаційної технології складали перо, чорнильниця та бухгалтерська папір. Комунікація (зв'язок) здійснювалася шляхом направлення пакетів (депеш). Продуктивність інформаційно обробки була вкрай низькою: кожен лист копіювалося окремо вручну; крім рахунків, сумовних також вручну, не було іншої інформації для прийняття рішень.
На зміну «ручний» інформаційної технології в кінці XIX ст. прийшла «механічна». Винахід друкарської машинки, телефону, диктофону, модернізація системи суспільної пошти - все це послужило базою для принципових змін у технології обробки інформації і, як наслідок, у продуктивності роботи. По суті, «механічна» технологія проклала дорогу до формування організаційної структури існуючих установ.
40-60-ті роки XX ст. характеризуються появою «електричної» технології, заснованої на широкому використанні електричних друкарських машинок зі знімними елементами, копіювальних машин на звичайному папері (типу ксерокса), портативних диктофонів. Вони поліпшили учрежденческую діяльність за рахунок підвищення якості, кількості та швидкості обробки документів. Багато сучасних установи базуються на «електричної» технології.
Поява в другій половині 60-х років великих виробничих ЕОМ на периферії засновницької діяльності (в обчислювальних центрах) дозволило змістити акцент в інформаційній технології на обробку не форми, а змісту інформації. Це було початком формування "електронної", або «комп'ютерної», технології.
Нова інформаційна технологія (НІТ) - інформаційна технологія, в якій використовуються останні досягнення інформатики. В даний час НІТ - це комп'ютерна інформаційна технологія
Для того щоб правильно зрозуміти, оцінити, грамотно розробити і використовувати інформаційні технології в різних сферах життя суспільства необхідна їх попередня класифікація.
Класифікація інформаційних технологій залежить від критерію класифікації. В якості критерію може виступати показник або сукупність ознак, що впливають на вибір тієї чи іншої інформаційної технології. Прикладом такого критерію може служити користувальницький інтерфейс (сукупність прийомів взаємодії з комп'ютером),
Невід'ємною частиною інформаційної технології є електронна пошта, що є набором програм, що дозволяє зберігати і пересилати повідомлення між користувачами.
Класифікуючи інформаційну технологію за типом носія інформації, можна говорити про паперову (вхідні і вихідні документи) і безпаперовій (мережева технологія, сучасна оргтехніка, електронні гроші, документи) технологіях.
1.2 Комп'ютерні системи
Широке впровадження персональних комп'ютерів призвело до необхідності обміну інформацією, що обробляється на різних комп'ютерах. Як перенести великий обсяг інформації з одного комп'ютера на інший? Як роздрукувати інформацію, якщо всього один принтер? Як надати всім комп'ютерам вихід в Інтернет? Ці та багато інших проблем вирішують комп'ютерні мережі.
Комп'ютерна мережа - це поєднання двох або більше комп'ютерів для вирішення наступних завдань:
· Обмін інформацією;
· Загальне використання програмного забезпечення;
· Загальне використання обладнання (принтери, модеми, диски тощо).
З'єднання, як правило, створюється за допомогою кабелю, але існують і інші, більш складні засоби.
У рамках однієї установи досить практично використовувати кабельне з'єднання. Перетворення інформації для передачі по кабелю здійснюють пристрої, що вбудовуються в комп'ютер - мережеві адаптери. Такі місцеві мережі отримали назву локальні мережі. А якщо нам потрібно з'єднати нашу локальну мережу з іншого локальною мережею, то як протягнути кабель для підключення до мережі, розташованому достатньо віддалено від даної, наприклад, в іншому будинку або в іншому місті?
Для цього використовують вже існуючі кабельні з'єднання, такі як телефонні лінії. Питаннями перекодування інформації для проходження по телефонних лініях, займаються спеціальні пристрої, що підключаються до комп'ютера - модеми. Можна використовувати й інші способи з'єднання, наприклад, радіозв'язок. Пристрої перетворення в цьому випадку будуть іншими. Дистанційні локальні мережі, поєднуються один з одним, створюючи глобальні мережі. Прикладом глобальної мережі є мережа Інтернет.
Глава 2. Використання інформаційних систем у навчанні
службовців професійної діяльності
2.1 ІТ у навчанні студентів
Ми є сучасниками масштабних технологічних змін, які переживає світ, і які стосуються всіх країн. Рушійна сила цієї революції - це інформаційні технології, які перетворилися в мотор для переходу від індустріальної економіки до інформаційної або, як останнім часом її називають, економіці, заснованої на знаннях. Практика багатьох країн показала, що адекватність системи освіти служить фундаментом і відправною точкою для побудови економіки знання.
Новим віянням у сучасній освіті стало дистанційна освіта. Його виникнення безпосередньо пов'язане з розвитком інформаційних технологій.
Технологія дистанційного навчання, зародившись наприкінці 20-го століття, увійде, на думку експертів, у 21 століття як одна з найбільш ефективних і перспективних систем підготовки фахівців. Розглянемо еволюцію термінів, пов'язаних з технологією дистанційного навчання (ДН).
Поняття «педагогічна технологія», у свою чергу пройшло певну еволюцію:
1 період (40-е - сер. 50-х р.) - термін "технологія в освіті" означав застосування аудіовізуальних засобів у навчальному процесі
2 період (сер. 50-х - 60-ті р.) - під "технологією освіти" стали мати на увазі програмоване навчання
3 період (70-ті р.) - з'явився термін «педагогічна технологія», який став позначати заздалегідь спроектований навчальний процес, який гарантує досягнення чітко поставлених цілей
4 період (з початку 80-х р.) - створення комп'ютерних та інформаційних технологій навчання.
Першою спробою створити технологічний процес навчання з гарантованими результатами було програмоване навчання, яке виникло в 60-х р. у зв'язку з проникненням ідей кібернетики в освіту.
Метою програмованого навчання була оптимізація управління процесом навчання, воно передбачало таку організацію процесу навчання, при якій учень з допомогою особливим чином підготовлених дидактичних засобів (програми) міг самостійно здобувати нові знання та вміння.
Необхідними складовими програмованого навчання є наявність:
· Керованого об'єкта (учня);
· Послідовною, поелементного програми;
· Систематичної зворотного зв'язку;
· Управління.
Технологія дистанційного навчання є однією з НІТ навчання. У літературі з інформаційних технологій навчання зустрічаються такі синонімічні термінологічні вирази, тісно пов'язані з поняттям «інформаційні технології навчання», як «нові інформаційні технології в навчанні», «сучасні інформаційні технології навчання», «НІТ освіти», «технології комп'ютерного навчання» та ін . Це свідчить про те, що термінологія нових інформаційних технологій навчання та відповідні їй поняття не устоялися.
Аналогічно і термін "дистанційне навчання" (distance education) ще до кінця не устоявся як у російськомовному, так і в англомовній педагогічній літературі, зустрічаються такі його варіанти як "дистантное освіту" "дистантное навчання", але все ж найбільш часто вживається термін "дистанційне навчання ", який ми і будемо використовувати надалі.
Деякі зарубіжні дослідники, відводячи особливу роль телекомунікацій в організації дистанційного навчання, визначають його як телеобучение (teletraining) - комплексну систему, що включає планування, поширення і управління програмами навчання, що використовує для цього передові засоби дав ьней зв'язку.
Телекомунікації (освітні) - процеси та процедури взаємодії між собою віддалених учнів і вчителів, здійснювані за допомогою телекомунікаційних засобів і технологій.
Телекомунікаційні освітні технології - організаційні, педагогічні, навчальні технології, форми і методи, які передбачають застосування в освітньому процесі сучасних комп'ютерних засобів і інформаційних технологій.
У російській педагогічній літературі зустрічаються численні визначення технології дистанційного навчання і дистанційної освіти. Наведемо ті з них, які на нашу думку найбільш повно відображають суть технології ДН.
Дистанційне навчання - це різновид заочної освіти, що передбачає активний обмін інформацією між учнями і викладачами, а також між самими учнями, і використовує в максимальному ступені сучасні засоби нових інформаційних технологій (аудіо-візуальні засоби, персональні комп'ютери, засоби телекомунікації).
Дистанційне (дистантное) навчання - навчання за допомогою засобів телекомунікацій, при якому суб'єкти навчання (учні, педагоги, тьютори та ін), маючи просторову або тимчасову віддаленість, здійснюють загальний учбовий процес, спрямований на створення ними зовнішніх освітніх продуктів та відповідних внутрішніх змін ( збільшень) суб'єктів освіти
Дистанційне навчання - технологія навчання на відстані, при якій викладач і учні фізично знаходяться в різних місцях. Раніше, дистанційне навчання означало заочне навчання. Зараз це засіб навчання, що використовує кейс-, ТБ-і мережеві технології навчання
Дистанційна освіта - освітня технологія, що забезпечує проведення навчального процесу, пов'язуючи учня з розподіленими освітніми ресурсами. Дистанційна освіта, незалежно від способу реалізації, характеризується наступним:
1) роз'єднання в просторі і / або часу викладачів і учнів, самих учнів, а також учнів і освітніх ресурсів;
2) взаємодія між викладачем і студентами, між учнями, а також між учнями та освітніми ресурсами за допомогою одного або декількох комунікаційних засобів.
2.2 Концепція використання ІТ у діяльності федеральних
органів державної влади до 2010 року
Концепція визначає основні пріоритети, принципи і напрями реалізації єдиної державної політики використання інформаційних технологій у діяльності федеральних органів державної влади, є інструментом забезпечення адміністративної реформи та модернізації системи державного управління.
Основною метою застосування інформаційних технологій у діяльності федеральних органів державної влади є підвищення ефективності, інформаційної відкритості та прозорості механізмів державного управління, формування «електронного уряду», орієнтованого на надання послуг громадянам та організаціям і спирається на зростаючу роль інформації та інформаційних технологій в суспільному житті.
Державна політика у сфері використання інформаційних технологій покликана створити необхідні умови для забезпечення узгодженості дій федеральних органів державної влади з формування та виконання програм і проектів інформатизації.
Організаційні, методичні та технологічні принципи і національні стандарти використання інформаційних технологій у діяльності федеральних органів державної влади, порядок формування, фінансування та виконання відомчих та міжвідомчих проектів інформатизації визначаються єдиної архітектурою «електронного уряду» і методичним керівництвом щодо її реалізації.
Положення цієї Концепції не носять обов'язкового характеру для створення, розвитку та забезпечення функціонування інформаційних систем спеціального призначення, що розробляються в інтересах національної безпеки.
Ця Концепція містить основні положення та принципи єдиної державної політики використання інформаційних технологій у діяльності федеральних органів державної влади, включаючи:
· Виявлення і першочергову інформатизацію пріоритетних напрямів діяльності федеральних органів державної влади з метою соціально-економічного розвитку, підвищення ефективності державного регулювання при одночасному забезпеченні громадського контролю їх діяльності та впровадженні технологій «електронного уряду»;
· Підвищення ефективності та прозорості бюджетних витрат на інформатизацію;
· Створення загальної телекомунікаційної інфраструктури органів державної влади, інфраструктури засвідчувальних центрів та середовища електронного взаємодії в рамках реалізації спільного інформаційного простору федеральних органів державної влади;
· Рішення проблем підвищення ефективності використання державних інформаційних систем, ресурсів та технологій, включаючи вдосконалення методичного, інформаційного, нормативного правового, організаційно-структурного, фінансового, кадрового та інші види забезпечення;
· Державне управління процесом інформатизації, включаючи моніторинг результатів створення єдиної інтегрованої інформаційно-технологічної інфраструктури і загального інформаційного простору федеральних органів державної влади.
Основними умовами успішної реалізації державної політики інформатизації є:
· Відповідність актуальним завданням і результатами адміністративної реформи;
· Збереження балансу між посиленням ефективності держави на основі інформаційних технологій і забезпеченням громадського контролю діяльності органів державної влади;
· Коригування та модернізації федеральних цільових програм, міжвідомчих та відомчих програм, що містять заходів щодо впровадження інформаційних технологій у діяльність федеральних органів державної влади з урахуванням основних положень цієї Концепції;
· Пріоритетне використання вітчизняних науково-технічних і промислових розробок у сфері інформаційно-технологічної інфраструктури, використання досвіду і послуг учасників російського ринку інформаційних технологій;
· Необхідність створення та розвитку технологій «електронного уряду» як механізму надання послуг держави суспільству.
В даний час склалися сприятливі передумови для вдосконалення державного регулювання, підвищення якості та доступності послуг, державою послуг населенню і організаціям та забезпечення ефективного управління державною власністю, контролю громадянами діяльності органів державної влади, підвищення результативності, якості та прозорості роботи державного апарату, послідовного викорінення корупції на основі широкого застосування інформаційних технологій.
У рамках реалізації програм соціально-економічного розвитку та модернізації системи державного управління створюються необхідні умови для широко впровадження інформаційних технологій на основі:
· Виключення надлишкових функцій федеральних органів виконавчої влади та оптимізації системи державного контролю;
· Вдосконалення кадрового складу, підвищення кваліфікації, а також поліпшення системи оплати праці державних службовців, фінансово-економічного та матеріально-технічного забезпечення державної служби;
· Підвищення інформаційної відкритості та публічності процедур розроблення і прийняття державних рішень, реалізації прав громадян на доступ до інформації;
· Формування сучасної інфраструктури надання інформаційно-комунікаційних послуг, підвищення доступності інформаційних технологій;
· Зростання обсягів фінансування проектів інформатизації, поширення досвіду успішного використання інформаційних технологій у діяльності органів влади.
Висновок
У вступі в дану роботу перед нами стояла мета вивчити тему «Інформаційні технології та комп'ютерні системи, що забезпечують навчання службовця професійної діяльності».
Для досягнення даної мети були досягнуті завдання:
· Розглянуто питання поняття ІТ, історію їх розвитку та класифікацію;
· Вивчено поняттям комп'ютерні системи;
· З'ясовано, якого значення використання інформаційних систем у навчанні службовців професійної діяльності;
· Визначено значення ІТ у навчанні студентів;
· Розглянуто концепцію використання ІТ у діяльності федеральних органів державної влади до 2010 року.
На основі вивченого матеріалу, можна зробити відповідні висновки:
У сучасному світі дуже велике значення інформаційних технологій і комп'ютерних систем. Вони використовуються, практично, в усіх сферах життя суспільства, починаючи з реєстрації новонародженого в ЗАГСі. У сфері середньої освіти школярі отримують основи знання інформатики. У середньо-професійних навчальних закладах і в ВУЗах багато спеціальні предмети викладаються за допомогою інформаційних технологій і комп'ютерних систем. Не так давно з'явилася нова технологія освіти - дистанційне навчання. У питаннях підготовки і перепідготовки кадрів, теж не рідко застосовують дистанційну технологію навчання.
Загалом, при вивченні даної теми, незаперечно видно, що інформаційні технології та комп'ютерні системи стали незамінні для сучасних менеджерів (і не тільки).
ІТ використовуються повсюдно, починаючи з федеральних органів державної влади і закінчуючи бухгалтерією самих маленьких організацій. Вони незамінні так само в банківській справі. Всесвітня мережа Інтернет полегшує роботу всіх професійних службовців, полегшує процес обміну інформацією.
Таким чином, використання ІТ та комп'ютерних систем необхідно в навчанні службовця професійної діяльності.
Список джерел інформації
1) http://window.edu.ru/window/library?p_rid=19173
2) http://referat.ru/pub/item/1032
3) http://edu.pgtu.ru/elib/base.pdf
4) http://pa-academy.kz/img/35.doc
5) http://edu.1c.ru/divssa/fa/tez_pdf/vyrv.pdf
6) http://pedsovet.org/mtree/task, viewlink / link_id, 4325/Itemid, 118 /
7) http://www.novsu.ru/npe/files/um/1128/umk_itpd/Dokument/lection.pdf
8) http://www.law.edu.ru/script/matredirect.asp?matID=1239162
9) http://www.curator.ru/glosary.html